中學(xué)語文教學(xué)論

 

教學(xué)方面

 

當(dāng)代中學(xué)生思想特點(diǎn)分析

后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化研究

中學(xué)生思想轉(zhuǎn)化研究

中學(xué)生流失現(xiàn)象及防止對(duì)策

中學(xué)生早戀心理及原因分析

語文教學(xué)與學(xué)生人格塑造

談獨(dú)生子女的教育問題

中學(xué)生負(fù)擔(dān)超重的危害及防止對(duì)策

班級(jí)工作管理的科學(xué)化

青年教師思想工作探討

教師隊(duì)伍的建設(shè)與素質(zhì)教育

試論家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育機(jī)制

 

語文教學(xué)方面

 

比較教學(xué)法初探

試論中學(xué)語文教學(xué)的語言藝術(shù)

談?wù)Z文課堂教學(xué)中的啟發(fā)式教學(xué)

常中求變，變中守?！Z文課堂教學(xué)最佳程式探討

論中學(xué)語文教師的素質(zhì)

語文課堂教學(xué)的傳統(tǒng)與創(chuàng)新

語文情景教學(xué)初探

談供材作文的審題指導(dǎo)

試論語文課堂教學(xué)提問的藝術(shù)

語文教學(xué)中學(xué)生多向思維能力的培養(yǎng)

情動(dòng)于中而溢于外—情感與語文教學(xué)

語文單元教學(xué)研究

談中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

錢夢(mèng)龍“三主”“四式”教學(xué)法實(shí)踐體會(huì)

應(yīng)該重視對(duì)中學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

語文教學(xué)與德育滲透

說明文教學(xué)與德育滲透

毛澤東詩詞教學(xué)體會(huì)

試論語文教學(xué)改革的現(xiàn)代化走向

談?wù)Z文課堂教學(xué)的組織管理藝術(shù)

語文標(biāo)準(zhǔn)化試題得失談

試論中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)

試論語文教育的主導(dǎo)地位

語文教育的根本方向—民族化方向

試論語文知識(shí)、語文素質(zhì)和語文能力之間的關(guān)系

論語文教育中實(shí)施素質(zhì)教育的因素

談?wù)Z文施素質(zhì)教育中的思維訓(xùn)練

剖析我國傳統(tǒng)教育的優(yōu)劣

語文教學(xué)過程要將兩種思維訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合

談我國語文傳統(tǒng)教育的精髓—語感培養(yǎng)

在語文教學(xué)中引進(jìn)“活水”使課堂活起來

淺議“樂學(xué)”與“苦學(xué)”的辯證關(guān)系

語文學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

在教學(xué)中要處理好個(gè)性和共性的關(guān)系

學(xué)習(xí)時(shí)間的有限性和知識(shí)的無限性—談自學(xué)能力的培養(yǎng)

小議根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)進(jìn)行語文教學(xué)的意義

中學(xué)語文教學(xué)板書設(shè)計(jì)初探

試論語文教學(xué)的導(dǎo)語設(shè)計(jì)

語文教學(xué)中的點(diǎn)撥法

論語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)

新時(shí)期以來中學(xué)語文教改的流變分析

現(xiàn)行中學(xué)語文教材優(yōu)劣分析

論體態(tài)語言在語文教學(xué)中的運(yùn)用

試論中學(xué)語文教學(xué)中對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)

文化教育：中學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)

魯迅作品教學(xué)之我見

試論暗示教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用

中學(xué)語文教學(xué)中心理素質(zhì)教育初探

 

馬列文論

 

唯物史觀與馬克思主義文論關(guān)系之我見

文藝的意識(shí)形態(tài)論的當(dāng)代意義

意識(shí)形態(tài)論、能動(dòng)反映論和藝術(shù)生產(chǎn)論的比較研究

藝術(shù)生產(chǎn)論對(duì)我國當(dāng)代文藝生產(chǎn)的指導(dǎo)意義

試論馬克思主義文論的總體特征

“藝術(shù)精神掌握世界”的內(nèi)涵及其現(xiàn)代啟示

兩種生產(chǎn)不平衡理論的理論與實(shí)踐意義

試論現(xiàn)實(shí)主義的當(dāng)代形態(tài)

馬恩文藝典型觀的歷史命運(yùn)

馬克思關(guān)于“希臘藝術(shù)是有永久魅力”新解

我對(duì)“現(xiàn)實(shí)主義的最偉大勝利”的理解

藝術(shù)悲劇與歷史悲劇關(guān)系論

馬恩的“莎士比亞化”與“席勒式”的內(nèi)涵與現(xiàn)代啟示

列寧的“托爾斯泰論”的方法論意義

試論馬克思主義經(jīng)典作家的文藝批評(píng)的方法論特點(diǎn)

試析文藝的“外部規(guī)律”與“內(nèi)部規(guī)律”的內(nèi)涵及其關(guān)系

馬恩文藝批評(píng)的最高標(biāo)準(zhǔn)（“美學(xué)和史學(xué)觀點(diǎn)的統(tǒng)一”）的科學(xué)內(nèi)涵

馬克思主義美學(xué)與馬克思主義人學(xué)的關(guān)系

勞動(dòng)實(shí)踐與美的創(chuàng)造

異化勞動(dòng)與美的創(chuàng)造

關(guān)于自然美的本質(zhì)之我見

我對(duì)當(dāng)前美學(xué)界爭(zhēng)論的幾（某）個(gè)問題的看法（如美的規(guī)律、一個(gè)或兩個(gè)尺度、實(shí)踐美學(xué)、〈巴黎手稿〉的評(píng)價(jià)等）

試論毛澤東對(duì)馬列文論的獨(dú)特貢獻(xiàn)

毛澤東的《講話》與我國現(xiàn)當(dāng)代文藝的發(fā)展

毛澤東的《講話》與馬克思主義文論美學(xué)的中國化

評(píng)毛澤東《講話》“過時(shí)”論

文藝與政治關(guān)系論

鄧小平是如何繼承和發(fā)展毛澤東文藝思想的？

“西方馬克思主義”與馬克思主義經(jīng)典作家文藝觀的比較

×××（西方某個(gè)文論家）文藝思想